LITERATURA MEDIEVAL.

Pantocrátor 
de San Climent de Taüll
                                                                                         

Puedes tener una visión general de la lírica y la narrativa medieval en este esquema por géneros literarios.

El estudio de la literatura medieval lo dividiremos en los siguientes temas:

1. La Edad Media. Contexto histórico-social y cultural. (Pág. 158)

2. La poesía medieval:

2.1. El nacimiento de la lírica popular: las jarchas. (Pág.160) Género literario: lírica. Siglos: X-XI.

2.2. El mester de juglaría. El Poema o Cantar de mio Cid, anónimo. (Pág. 159) Género literario: poesía narrativa o narrativa en verso. Siglo: XII.

2.3. El mester de clerecía. Gonzalo de Berceo y los Milagros de Nuestra Señora. Juan Ruiz, Arcipreste de Hita y el Libro de buen amor. (Págs. 166, 167). Género literario: poesía narrativa o narrativa en verso. Siglos: XIII (Berceo) y XIV (Arcipreste de Hita).

2.4. Los romances y el Romancero viejo. (Pág. 160) Género literario: poesía narrativa o narración en verso y lírica. Siglos: XIV y XV.

2.5. La lírica culta del siglo XV. Jorge Manrique y las Coplas a la muerte de su padre.  (Pág. 168) Género literario: lírica. Siglos: XV.

3. La prosa medieval:
3.1. El nacimiento de la prosa castellana: Alfonso X "El Sabio". (Página 172) Siglo XIII.
3.2. La prosa didáctica: Don Juan Manuel y El conde Lucanor. (Págs. 174-175). Siglo XIV.

4. El teatro medieval: Fernando de Rojas y La Celestina (págs. 182-184).

EL NACIMIENTO DEL CASTELLANO Y LA LÍRICA POPULAR.
Presentación sobre las glosas emilianenses.

Monasterio de San Millán de la Cogolla.
Lírica medieval popular.

LA POESÍA NARRATIVA O NARRATIVA EN VERSO.
Cronología y descripción de las características de los principales poemas épicos.
El Cantar de Mio Cid, el manuscrito de la Biblioteca Nacional.
Presentación sobre el mester de juglaría, el Cantar de Mio Cid y el romancero.
Presentación sobre el Romancero viejo.
Selección de romances del Romancero viejo.
Presentación sobre el mester de clerecía y Gonzalo de Berceo.
Milagros de Nuestra Señora, de Gonzalo de Berceo.

LA NARRATIVA EN PROSA.
Vídeo sobre Alfonso X.

Danza de la muerte 
de Michael Wolgemut

Presentación sobre la narrativa en prosa.
Lectura y actividades de cuatro cuentos de El conde Lucanor.

LA LÍRICA CULTA.
Presentación sobre Las Coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique.
Coplas a la muerte de su padre, de Jorge Manrique. El texto de las Coplas, análisis de la obra, posibilidad de escuchar alguna versión musicalizada…
Texto de las Coplas para imprimir.
El cancionero de Stúñiga (siglo XV).                                         

LA CELESTINA.
Presentación sobre La Celestina, obra prehumanista, que anticipa la recreación del Collige, virgo, rosas.
Fragmentos significativos de La Celestina.

Fragmentos de la película de Gerardo Vera (1996).

El siglo XIV. Mentalidad, amanuenses, biblioteca y misterio en En el nombre de la rosa.

VIAJE LITERARIO.

Introdúcete en la intrahistoria literaria, en esos lugares de la geografía española llenos de vestigios literarios, aquellos que desea visitar cualquier ciudadano interesado en las letras. Navega por la red, investiga la geografía de la literatura, asocia nombres de autores y espacios de los libros a lugares reales. Después, piensa qué lugares vinculados a nuestra literatura querrían visitar los alumnos de 1º BACH durante un período vacacional de diez días, del 1 al 10 de julio de 2016. Propón un viaje real en el que se incluyan los desplazamientos, el alojamiento (en régimen alojamiento y desayuno) y las entradas a los lugares de interés. Realiza la ruta y el presupuesto. Debes dedicar una página o diapositiva a cada día de viaje, introduciendo la información sobre los lugares que se visitarán y destacando su importancia literaria. Tu trabajo debe constar de un máximo de quince páginas, incluida la bibliografía. Puedes redactar la información y añadir imágenes, enlaces, vídeos, mapas o cualquier otro elemento audiovisual. Se valorará la riqueza de todos esos elementos y la integración de distintos movimientos literarios, autores y obras en el mismo espacio geográfico. 

No es hacer la ruta del Cid, sino que es pensar: quiero proponer un día en Ávila para ver la casa natal de Santa Teresa, la catedral referenciada en un texto de Lorca... Y las busco, informo sobre ellas, pongo imágenes, tarifas, enlaces de ambas, visitas virtuales... Solo me falta comer en un sitio interesante y completo un día perfecto en Ávila. Puedes hacerlo con ciudades, pueblos, dedicar medio día a un sitio, otra parte del día a otro, parar en un lugar intermedio por su interés... Todo es posible si está bien organizado, bien presentado, bien documentado y puede hacerse de verdad.

Envíalo al correo de la profesora, introducido por una carta de presentación en la que, haciéndote pasar por un trabajador de una agencia de viajes, ofrezcas y describas tu oferta viajera. 

http://www.guiadelocio.com/a-fondo/10-rutas-literarias-por-espana

http://www.caminodelcid.org/
http://www.guiadelocio.com/a-fondo/la-ruta-de-don-quijote-paso-a-paso
http://www.rutaclariniana.es/
http://www.patronatogarcialorca.org/territorios_ruta_lorca.php
http://www.diputoledo.es/global/categoria.php?id_area=11&id_cat=473&f=473
http://www.shmadrid.es/blog/es/ruta-literaria-por-madrid/
http://lugaresconhistoria.com/2010/12/27/almagro/
http://www.xn--espaaescultura-tnb.es/es/propuestas_culturales/escenarios_de_novela.html
http://portal.uned.es/portal/page?_pageid=93,48121041&_dad=portal&_schema=PORTAL
https://delaruecaalapluma.wordpress.com/2013/05/17/la-ruta-toledana-de-teresa-de-jesus-y-juan-de-la-cruz/

ETAPAS DE LA LITERATURA ESPAÑOLA.

LIM Etapas literatura española

Eje cronológico de la literatura española

Publish at Calameo

MÉTRICA Y FIGURAS RETÓRICAS.

Apuntes de métrica y retórica.

El análisis métrico a través de un sencillo Libro interactivo multimedia.

La lectura de la antología poética La rosa de los vientos ha servido en 2º ESO, entre otras cosas, para familiarizarnos con las distintas figuras retóricas que íbamos estudiando en las clases. Fuimos leyendo y releyendo hasta encontrar las idóneas para que los alumnos realizasen variadas presentaciones en las que las figuras retóricas fueran definidas y ejemplificadas. Este es un magnífico ejemplo del resultado:

              

               Figuras retóricas from Ana Lois Paz

RELATO DE UN NÁUFRAGO, DE GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ.

Guía de lectura

I) De la placidez de Mobile a la inquietud de la mar gruesa.

1. La acción de Relato de un náufrago empieza en tierra, en circunstancias que permiten conocer a algunos marineros. ¿Por qué motivo el destructor Caldas se encuentra en Mobile? ¿Por qué a los marineros les impresiona la película El motín del Caine? ¿Y al propio Velasco? ¿Qué preparativos llevan a cabo los marinos para el reencuentro con sus familias? (pp. 15-17)

2. El viaje se inicia sin contratiempos, pero ¿cómo varía el estado de la mar a medida que navega el destructor? ¿Con qué argumentos logra Luis Rengifo calmar la creciente inquietud del protagonista? ¿Cómo interpreta Velasco la orden de situarse a babor? ¿Qué siente el joven en ese momento? (pp. 26-32)

3. Finalizada la última guardia a bordo, ¿por qué decide quedarse Velasco en cubierta con algunos compañeros? ¿Cómo se protegen del oleaje? ¿Qué dos señales del desastre que se avecina observan? ¿Qué orden esperan recibir los marinos? ¿Por qué? ¿Qué acaban por mandarles? ¿Qué implica cada una de esas órdenes? (pp. 33-37)

COMO AGUA PARA CHOCOLATE, DE LAURA ESQUIVEL.

Guion del trabajo:

1. Introducción.

1.1. Biografía de la autora.
1.2. Producción literaria de Laura Esquivel.
1.3. Resumen de la novela.
2. Análisis de los personajes: 

2.1. Tita de la Garza.

2.2. Pedro Muzquiz.

2.3. Elena de la Garza.

2.4. Rosaura de la Garza.

2.5. Gertrudis de la Garza.

2.6. John Brown.

2.7. Nacha.

2.8. Chencha.

3. Los temas principales:

3.1. El amor, la pasión y la sexualidad. 

3.2. La libertad y la represión. 

3.3. El papel de la comida en la obra.

4. Narrador, tiempo y espacio:

4.1. El narrador. 

4.2. El tiempo externo. 

4.3. El tiempo interno. 

4.4. El espacio narrativo.

5. La técnica del "realismo mágico":

5.1. Explicación del concepto "realismo mágico" y su importancia en la literatura hispanoamericana.

5.2.Localización e importancia en cada capítulo de la mezcla de lo real y lo maravilloso.
6. Bibliografía.

MODERNISMO Y GENERACIÓN DEL 98.

Tema 3: Modernismo y Generación del 98.

En la literatura española, el Modernismo designa un movimiento literario que se desarrolló entre los años 1890-1910, fundamentalmente en el ámbito de la poesía, que se caracterizó por un refinamiento aristocrático y una profunda renovación estética del lenguaje y de la métrica. En las raíces del Modernismo hay un profundo desacuerdo con la civilización burguesa, objeto de análisis del Realismo y, en cierto sentido, se trata de una corriente heredera del Posromanticismo decimonónico.

La actitud de búsqueda de la belleza o sepultada por la literatura burguesa o de rechazo de la vulgaridad puede verse en las obras seleccionadas en esta presentación.

¿Quién no conoce la Sonatina y A Margarita Debayle de Rubén Darío? Es fácil ver rasgos modernistas en ambas. También, en el cuento "El rey burgués".

La Generación del 98 está formada por un grupo de intelectuales contemporáneos a la crisis que sufrió España a raíz de la pérdida de las últimas colonias: Puerto Rico, Cuba y Filipinas. Las características más importantes de dicha generación son la angustia vital, las preocupaciones existenciales y el pesimismo. También, la preocupación por España que plasmaban en la exaltación de Castilla y del pasado español, en la crítica a la corrupción, el atraso y la envidia que reinaba. Otro rasgo común de los integrantes del 98 es la utilización de un lenguaje natural, preciso y sobrio.

Presentación sobre la Gen. 98.
Presentación sobre Antonio Machado.
RTVE: Imprescindibles - Los mundos sutiles (Antonio Machado)
RTVE: Crónicas - Yo voy soñando caminos (Antonio Machado)
RTVE: Imprescindibles - De tertulia con Valle Inclán.
Presentación sobre Luces de bohemia.

Literatura anterior a 1939.

REALISMO Y NATURALISMO.

Tema 2: Realismo y Naturalismo.

El Realismo pretende la reproducción exacta, completa, sincera, del ambiente social y de la época en que vivimos. Históricamente, el Realismo triunfa en España tras el derrocamiento del Isabel II y se corresponde con la época de la I República y la restauración de la monarquía en la figura de Alfonso XII. 

Aquí puedes ver unos vídeos sobre estos y otros sucesos del siglo XIX.
La España de las revoluciones.     Restauración y Fin de la Monarquía.

En estos otros enlaces se ofrece información sobre los movimientos literarios que estamos estudiando.
Vídeo sobre el Realismo y el Naturalismo.
Presentación sobre las características del Realismo y el Naturalismo.

Las grandes obras del Realismo y el Naturalismo han sido adaptadas en varias series realizadas por RTVE:
Fortunata y Jacinta, de Benito Pérez Galdós.
La Regenta, de Leopoldo Alas, "Clarín".
Los pazos de Ulloa, de Emilia Pardo Bazán.

¿QUÉ LEER?

Navegando por la red me he encontrado con estas listas de lecturas para alumnos de ESO y BACH, a las que cualquier persona (con cuenta google+, facebook y otros) puede ir añadiendo elementos. Me han resultado interesantes tanto para alumnos, que pueden ver el argumento de los libros, como para profesores, pues cuentan con  guías didácticas y numerosas actividades para realizar sobre las lecturas.

Lecturas para leer en clase.
Lecturas para 1º y 2º ESO.

Lecturas para 3º y 4 ESO.
Lecturas para BACH.

ROMANTICISMO.

Tema 1: Romanticismo.
Trabajo 4º ESO 1ª evaluación (curso 2016-2017).

Es el Romanticismo el primer movimiento literario que estudiamos en 4º ESO, curso en el que, como ya sabéis, veremos la literatura del siglo XIX y XX repartida en siete temas. Es un movimiento que debería atraparos, pues no puede haber literatura más cercana a vosotros que aquella hecha por autores que no se identifican con la realidad, que manifiestan su desacuerdo con el mundo y que afirman su individualidad por encima de cualquier norma, desafiando lo establecido. Vosotros sois románticos, pues, tanto como el grito de Drácula.

En estos dos vídeos puedes ver los principales hechos históricos de la convulsa España del siglo XIX.

La España de las revoluciones.

Restauración y Fin de la Monarquía.

Eje cronológico del siglo XIX.

Lee y escucha la "Canción del pirata" de José de Espronceda, "himno" romántico.

Gustavo Adolfo Bécquer

       

Aquí puedes leer su obra:
Rimas y Leyendas.

Aquí puedes tener acceso a lo fundamental de su vida y de su obra.

Donde habite el olvido.
Documental: Bécquer desconocido


                                                                 

La RTVE emitió este vídeo en 2009, año del bicentenario del nacimiento de Larra, maestro del periodismo moderno, que se quitó la vida con un tiro en la sien antes de cumplir 28 años, debido a un desengaño amoroso y al hastío vital que le producía España. En él se recoge lo fundamental de una exposición sobre el autor en la Biblioteca Nacional.


Don Juan Tenorio.
Documental de "La verdad invisible" sobre Don Juan Tenorio de José Zorrilla.

GUSTOS LITERARIOS DE 1º Y 2º ESO.

Si tú quieres, de Sonia Mirón.

Creado por Lorena Pérez Bompastor.

La historia trata de Daniel Suárez, un chico de dieciséis años que llega a 3ª de ESO por imperativo legal. A pesar de no ser muy estudioso, tiene un comportamiento ejemplar. Su pasión es la música, aunque también le encanta el baloncesto. Dani vive con su madre Belén, en los edificios rosas, quien lo tuvo sola a los dieciséis años. La relación entre Dani y su madre no es especialmente buena ya que él está muy encerrado en sí mismo y Belén pasa mucho tiempo trabajando.

La vida del protagonista cambia  por completo cuando, por casualidad, se hace amigo del bedel, Don Andrés, que le cuenta anécdotas de su vida cuando era joven. Todas sus historias le sirvieron de mucho, e incluso una de ellas le ayudó a conseguir a su chica soñada, Sara. Gracias a ella, Dani comprende qué quiere hacer con su futuro.

Yo lo recomendaría porque es muy realista y contiene amor, comedia, tragedia, etc, lo que hace la historia más interesante, enganchándote por la forma en la que la autora, Sonia Mirón, expresa lo que sienten los personajes.      

     

            
                                                    

El bosque de los corazones dormidos, de Esther Sanz.

Creado por Marina Ruzo.

El libro trata de una chica llamada Clara que se muda a un pueblo, Colmenar, a vivir con su tío a causa del fallecimiento de su madre y más recientemente de su abuela. Allí conoce a Braulio, que se enamora de ella. Clara va descubriendo secretos de su vida y a Bosco, un chico muy especial que guarda un secreto consigo. Junto a su amiga Berta deberá proteger a Bosco y a su secreto de una gran amenaza.

Este libro es el primero de una trilogía. El segundo es El jardín de las hadas sin sueño y el tercero, La ciudad de la luna eterna. Lo recomiendo a las personas a las que les gusten los romances y algo de ficción.

EL LAZARILLO DE TORMES (LIM).

PROPUESTA DE ACTIVIDAD:

Debes confeccionar un resumen del libro de un folio de extensión que mencione todos los amos de Lázaro, lo principal de lo que le ocurre al pícaro con cada uno y en el que se observe el origen social del protagonista y el lugar al que ha llegado (debes aclarar también el "caso" del que Lázaro da explicaciones).

Puedes hacer el resumen con la información que extraigas del libro interactivo multimedia (LIM) del profesor Manuel Guerrero al que accederás pinchando en el pie de la imagen siguiente o buscando en otra fuente que tú elijas. También es importante que entiendas a qué se dedica cada amo, esto es, en qué consistía ese oficio u ocupación en el Renacimiento. Debes investigar sobre ello.

Pincha aquí.

COMENTARIO DE TEXTO DEL EPISODIO DEL JARRO DE VINO.

1. Localización en la obra (autor, año, movimiento literario, género), en el tratado y en los episodios del tratado.

2. Resume el fragmento en menos de 7 líneas.

3. Enuncia el tema del texto.

4. Analiza la estructura interna y propón una división en partes.

5. Indica el tipo de narrador, justificándolo con términos extraídos del texto. Justifica que se trata de un relato autobiográfico. Señala el momento en el que Lázaro se expresa en estilo directo y copia la frase en la que el personaje habla de sí mismo en tercera persona.

6. Localiza una metáfora y una antítesis y explícalas.

7. Señala los rasgos de humor e ironía.

8. ¿A quién se dirige Lázaro en el primer párrafo? ¿Qué importancia tiene esa persona en el conjunto de la obra?

9. ¿Por qué crees que Lázaro selecciona este episodio para contar su vida?

10. ¿Qué otros tipos de novelas, además de la picaresca, se cultivaron durante el Renacimiento? Señala las características de cada uno de ellos, los autores y las obras más representativas.

PAREJAS MITOLÓGICAS.

Apolo y Dafne.

Pollaiuolo

Apolo, hijo de Zeus y Leto, era considerado como el dios de la música, de la poesía, de la luz e incluso de las artes adivinatorias. A lo largo de su existencia había tenido numerosos romances tanto con mortales como con ninfas y diosas. Un día se atrevió a reírse de Eros, más conocido como Cupido, que se encontraba practicando con su arco. Este, al sentirse humillado por el arrogante dios, decidió darle una lección. 

Un día que Apolo se encontraba en el bosque cazando, vio a lo lejos una hermosa joven llamada Dafne, que en realidad era una ninfa. Eros decidió aprovechar el momento y disparó dos flechas. La que disparó a Apolo era de oro, lo que producía un apasionado amor. Sin embargo, a Dafne le disparó una flecha de plomo, cuyo efecto era exactamente el contrario, sentir odio y repulsión hacia el dios que se había enamorado de ella. Apolo entonces decidió perseguir a Dafne allá donde fuera hasta conseguir su amor, pero Dafne, bajo los efectos de la flecha de plomo, huía como podía de él. Al llegar al río Peneo, Dafne, cansada de tanta huida y justo cuando ya Apolo lograba alcanzarla, pidió ayuda a su padre, que no era otro que el dios del río. Este, teniendo compasión por su hija, decidió hacer lo único que podía salvarla: la convirtió en un árbol, el laurel.

Cuando Apolo al fin la alcanzaba, vio cómo los miembros de su amada iban quedándose rígidos, sus brazos se convertían en ramas, sus pies echaban raíces y sus cabellos se iban convirtiendo poco a poco en hojas hasta que su cabeza se convirtió en la copa de un precioso árbol. Afectado por lo que acababa de suceder y pensando en cuánto la amaba, prometió que ella sería su árbol, el que le representara siempre. De esa manera, sus hojas adornarían su cabeza y la de aquellos guerreros, atletas, poetas o cantores que triunfaran, convirtiéndose en símbolo de triunfo y victoria.

Fuente:

http://redhistoria.com/mitologia-griega-apolo-y-dafne/

Tiépolo

Bernini

Cornelis de Vos

PROPUESTA DE ACTIVIDAD:

1. Busca información sobre una pareja mitológica y resume su historia en 5 líneas. Copia la página de la que has extraído la información.

2. Elige una imagen que ilustre la historia; debe ser del Renacimiento o el Barroco. Elige una página web que permita saber qué imagen es, quién es su autor, cuándo se creó, dónde se encuentra...

3. Escribe un correo a la dirección que aparece en mi perfil en el que el asunto sea el nombre de los amantes. Incluye en dicho correo la información de los puntos anteriores (puedes hacerlo mediante adjuntos o en el propio texto del correo). Es indispensable que saludes, te despidas y escribas una carta (mail) a tu profesora con la corrección apropiada, presentando tu actividad. No olvides firmar, pues por la dirección del correo tal vez no sepa quién es su autor.